De toekomst is aan het veranderen en de taak die je als leerkracht erbij hebt gekregen is het klaarstomen van de leerlingen voor het onderwijs in 2032. We moeten de leerlingen gaan klaarstomen voor banen die nu nog niet bestaan, maar hoe doe je dat eigenlijk?
Model
Hiervoor hebben ze het 21e eeuwse vaardigheden model bedacht, oftewel 21st century skills. Dit model omschrijft 11 vaardigheden die leerlingen later in hun leven nodig hebben. Deze vaardigheden moeten de leerlingen zich nu tijdens het onderwijs eigen gaan maken. Hieronder beschrijf ik de vaardigheden en hoe je deze vaardigheden in het huidige onderwijs terug laat komen.
Model
Hiervoor hebben ze het 21e eeuwse vaardigheden model bedacht, oftewel 21st century skills. Dit model omschrijft 11 vaardigheden die leerlingen later in hun leven nodig hebben. Deze vaardigheden moeten de leerlingen zich nu tijdens het onderwijs eigen gaan maken. Hieronder beschrijf ik de vaardigheden en hoe je deze vaardigheden in het huidige onderwijs terug laat komen.
-Kritisch denken – Een vaardigheid om op een andere manier ergens naar te kunnen kijken, vanuit verschillende perspectieven. Ga een keer niet voor iets standaard, maar probeer er op een andere manier naar te kijken.
-Creatief denken - Creatief denken gaat met name over de vaardigheid om nieuwe ideeën te kunnen bedenken en uit te werken. Denk hierbij niet alleen aan de creatieve vakken, maar ook bijvoorbeeld aan een project.
-Probleem oplossen – Hierbij gaat het erom dat de leerlingen zelf een probleem moeten kunnen oplossen. In methodes worden vaak wel problemen voorgelegd, maar ook alle stappen om het op te lossen zijn al duidelijk. Dat stimuleert niet tot zelf nadenken of tot creatieve oplossingen te komen. De leerlingen moeten zelf gaan proberen en komen tot succeservaringen.
-Computational thinking – Computational thinking is een praktische vaardigheid. Het gaat om het creatief denken en over het inzetten van digitale tools om een probleem op te lossen. Denk hierbij ook aan het leren programmeren. Wil je meer lezen over computational thinking? Lees dan deze blog.
-Informatievaardigheden – Het kunnen zoeken, vinden, beoordelen en gebruiken van informatie. Dat begint al bij het nadenken over wat je eigenlijk wilt zoeken. Vaak duiken leerlingen meteen in google als ze ergens een werkstuk of presentatie over moeten maken. De kunst is om eerst te bedenken wat je wilt zoeken.
-ICT- basis vaardigheden - Het gaat onder meer om de omgang met en het kunnen inzetten van computers en apparaten. Techniek is overal aanwezig tegenwoordig. Het gaat er daarbij om dat de leerlingen zich bewust worden van hoe al die techniek zich tot zichzelf verhoudt en welke consequenties er zitten aan het gebruik daarvan. Denk aan privacy, veiligheid en financiële gevolgen.
-Mediawijsheid – Mediawijsheid staat voor het slim en verantwoord om kunnen gaan met online en offline media. Je moet daarbij doorhebben hoe media jouw dagelijks leven beïnvloeden en hoe je er het beste uit kan halen - voor jezelf en voor anderen. Ik vind dat je onder andere als leerkracht de taak hebt om de leerlingen voor te lichten over de negatieve en de positieve kanten van internet.
-Communiceren - Het effectief en efficiënt overbrengen en ontvangen van een boodschap.’ Vroeger was communiceerde je alleen in het echt met elkaar of via een sms’je met veel afkortingen. Tegenwoordig kun je op zoveel manieren communiceren dat het belangrijk voor de leerlingen is om te leren hoe je communiceert in verschillende situaties.
-Samenwerken – Het is belangrijk dat leerlingen leren om goed te kunnen samenwerken. De leerlingen moeten kunnen delen en vertellen waar ze mee bezig zijn aan een klasgenootje. Ook moeten ze vragen durven stellen, zich kwetsbaar op durven te stellen, openstaan voor kritiek, nieuwsgierig en eerlijk zijn. Je hoeft geen goede vrienden te zijn; als je maar kan samenwerken.
-Sociale & culturele vaardigheden - Het in staat zijn om met mensen van verschillende etnische, sociale, organisatorische en politieke achtergrond effectief samen te leren, werken en te leven. Als de leerlingen later een baan krijgen hebben ze het niet voor het zeggen met wie ze gaan samenwerken. Daarom is het van belang dat de leerlingen leren dat je met iedereen om kan gaan.
-Zelfregulering - Het gedrag en het denken van kinderen ondergaan een ontwikkeling die gekenmerkt wordt door een steeds verbeterende zelfregulering. Het zijn vaardigheden die doelgericht gedrag mogelijk maken en essentieel zijn voor hun cognitief en sociaal functioneren. De leerlingen moeten zelfstandig een taak kunnen uitvoeren en hun eigen problemen kunnen oplossen.
-Creatief denken - Creatief denken gaat met name over de vaardigheid om nieuwe ideeën te kunnen bedenken en uit te werken. Denk hierbij niet alleen aan de creatieve vakken, maar ook bijvoorbeeld aan een project.
-Probleem oplossen – Hierbij gaat het erom dat de leerlingen zelf een probleem moeten kunnen oplossen. In methodes worden vaak wel problemen voorgelegd, maar ook alle stappen om het op te lossen zijn al duidelijk. Dat stimuleert niet tot zelf nadenken of tot creatieve oplossingen te komen. De leerlingen moeten zelf gaan proberen en komen tot succeservaringen.
-Computational thinking – Computational thinking is een praktische vaardigheid. Het gaat om het creatief denken en over het inzetten van digitale tools om een probleem op te lossen. Denk hierbij ook aan het leren programmeren. Wil je meer lezen over computational thinking? Lees dan deze blog.
-Informatievaardigheden – Het kunnen zoeken, vinden, beoordelen en gebruiken van informatie. Dat begint al bij het nadenken over wat je eigenlijk wilt zoeken. Vaak duiken leerlingen meteen in google als ze ergens een werkstuk of presentatie over moeten maken. De kunst is om eerst te bedenken wat je wilt zoeken.
-ICT- basis vaardigheden - Het gaat onder meer om de omgang met en het kunnen inzetten van computers en apparaten. Techniek is overal aanwezig tegenwoordig. Het gaat er daarbij om dat de leerlingen zich bewust worden van hoe al die techniek zich tot zichzelf verhoudt en welke consequenties er zitten aan het gebruik daarvan. Denk aan privacy, veiligheid en financiële gevolgen.
-Mediawijsheid – Mediawijsheid staat voor het slim en verantwoord om kunnen gaan met online en offline media. Je moet daarbij doorhebben hoe media jouw dagelijks leven beïnvloeden en hoe je er het beste uit kan halen - voor jezelf en voor anderen. Ik vind dat je onder andere als leerkracht de taak hebt om de leerlingen voor te lichten over de negatieve en de positieve kanten van internet.
-Communiceren - Het effectief en efficiënt overbrengen en ontvangen van een boodschap.’ Vroeger was communiceerde je alleen in het echt met elkaar of via een sms’je met veel afkortingen. Tegenwoordig kun je op zoveel manieren communiceren dat het belangrijk voor de leerlingen is om te leren hoe je communiceert in verschillende situaties.
-Samenwerken – Het is belangrijk dat leerlingen leren om goed te kunnen samenwerken. De leerlingen moeten kunnen delen en vertellen waar ze mee bezig zijn aan een klasgenootje. Ook moeten ze vragen durven stellen, zich kwetsbaar op durven te stellen, openstaan voor kritiek, nieuwsgierig en eerlijk zijn. Je hoeft geen goede vrienden te zijn; als je maar kan samenwerken.
-Sociale & culturele vaardigheden - Het in staat zijn om met mensen van verschillende etnische, sociale, organisatorische en politieke achtergrond effectief samen te leren, werken en te leven. Als de leerlingen later een baan krijgen hebben ze het niet voor het zeggen met wie ze gaan samenwerken. Daarom is het van belang dat de leerlingen leren dat je met iedereen om kan gaan.
-Zelfregulering - Het gedrag en het denken van kinderen ondergaan een ontwikkeling die gekenmerkt wordt door een steeds verbeterende zelfregulering. Het zijn vaardigheden die doelgericht gedrag mogelijk maken en essentieel zijn voor hun cognitief en sociaal functioneren. De leerlingen moeten zelfstandig een taak kunnen uitvoeren en hun eigen problemen kunnen oplossen.
Veranderingen
Het nieuwe model is uitgebracht in 2016. Wat zijn nu de veranderingen die hebben plaats gevonden binnen het model? Een belangrijk verschil met het vorige model is dat het onderwerp 'digitale geletterdheid' niet meer zelfstandig voorkomt. Het is onderverdeeld in de vier zelfstandige vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, mediawijsheid, informatievaardigheden (het omgaan met grote hoeveelheden informatie) en computational thinking. Ook zijn de stippenlijnen tussen de vaardigheden nieuw. Dit geeft aan dat de vaardigheden elkaar overlappen dus ook aanvullen. Vaak gebruik je meerdere vaardigheden tegelijk om elkaar aan te vullen.
Materialen
Uit onderzoek is gebleken dat veel leerkrachten behoefte hebben aan concreet lesmateriaal om bepaalde vaardigheden terug te laten komen in de praktijk. Kennisnet is bezig om deze te ontwikkelen voor scholen. Kennisnet en SLO trekken daarbij de komende jaren samen op. In samenwerking met SLO vertaalt kennisnet de vaardigheden, die in het nieuwe model vallen onder digitale geletterdheid naar materialen waarmee scholen aan de slag kunnen.
Zo wordt er onder andere hard gewerkt aan een leerlijn programmeren en werkt SLO verder aan het concretiseren van andere vaardigheden, met name kritisch denken en zelfregulering.
Nog even afwachten, maar dan krijgen wij als leerkrachten er iets moois voor terug!
Het nieuwe model is uitgebracht in 2016. Wat zijn nu de veranderingen die hebben plaats gevonden binnen het model? Een belangrijk verschil met het vorige model is dat het onderwerp 'digitale geletterdheid' niet meer zelfstandig voorkomt. Het is onderverdeeld in de vier zelfstandige vaardigheden: ICT-basisvaardigheden, mediawijsheid, informatievaardigheden (het omgaan met grote hoeveelheden informatie) en computational thinking. Ook zijn de stippenlijnen tussen de vaardigheden nieuw. Dit geeft aan dat de vaardigheden elkaar overlappen dus ook aanvullen. Vaak gebruik je meerdere vaardigheden tegelijk om elkaar aan te vullen.
Materialen
Uit onderzoek is gebleken dat veel leerkrachten behoefte hebben aan concreet lesmateriaal om bepaalde vaardigheden terug te laten komen in de praktijk. Kennisnet is bezig om deze te ontwikkelen voor scholen. Kennisnet en SLO trekken daarbij de komende jaren samen op. In samenwerking met SLO vertaalt kennisnet de vaardigheden, die in het nieuwe model vallen onder digitale geletterdheid naar materialen waarmee scholen aan de slag kunnen.
Zo wordt er onder andere hard gewerkt aan een leerlijn programmeren en werkt SLO verder aan het concretiseren van andere vaardigheden, met name kritisch denken en zelfregulering.
Nog even afwachten, maar dan krijgen wij als leerkrachten er iets moois voor terug!
Concreet
Ik ben erg blij dat het begrip 21st century skills steeds concreter wordt gemaakt. Ik merk voor mijzelf dat ik het de 21e eeuwse vaardigheden beter begrijp dan toen ik 3 jaar geleden aan de pabo begon. Er wordt geroepen dat het is belangrijk dat wij als leerkrachten hier aandacht aanbesteden en hier ben ik het zeker ook mee eens, maar dan is het wel heel fijn als je een steuntje in de rug krijgt met concreet lesmateriaal of tips. Ik ben dan ook erg benieuwd wat Kennisnet in samenwerking met SLO aan het ontwerpen is en ik kan niet wachten om dat lesmateriaal te gaan proberen in de klas. De komende jaren gaan deze elf vaardigheden een steeds grotere plek innemen in ons onderwijs en dat is goed, mits het op de juiste manier wordt aangeboden.
Bronnen
· Voogt, J., & Roblin, N. P. (2010). 21st century skills. Discussienota. Zoetermeer: The Netherlands: Kennisnet. https://www.kennisnet.nl/artikel/9-x-zo-begin-je-als-basisschool-met-programmeren/ (bezocht op 11-06-2016)
· Voorwinden, R. (2016). Nieuw model 21e eeuwse vaardigheden. Zoetermeer: The Netherlands: Kennisnet. https://www.kennisnet.nl/artikel/nieuw-model-21e-eeuwse-vaardigheden/ (Bezocht op 11 juni 2016)
Ik ben erg blij dat het begrip 21st century skills steeds concreter wordt gemaakt. Ik merk voor mijzelf dat ik het de 21e eeuwse vaardigheden beter begrijp dan toen ik 3 jaar geleden aan de pabo begon. Er wordt geroepen dat het is belangrijk dat wij als leerkrachten hier aandacht aanbesteden en hier ben ik het zeker ook mee eens, maar dan is het wel heel fijn als je een steuntje in de rug krijgt met concreet lesmateriaal of tips. Ik ben dan ook erg benieuwd wat Kennisnet in samenwerking met SLO aan het ontwerpen is en ik kan niet wachten om dat lesmateriaal te gaan proberen in de klas. De komende jaren gaan deze elf vaardigheden een steeds grotere plek innemen in ons onderwijs en dat is goed, mits het op de juiste manier wordt aangeboden.
Bronnen
· Voogt, J., & Roblin, N. P. (2010). 21st century skills. Discussienota. Zoetermeer: The Netherlands: Kennisnet. https://www.kennisnet.nl/artikel/9-x-zo-begin-je-als-basisschool-met-programmeren/ (bezocht op 11-06-2016)
· Voorwinden, R. (2016). Nieuw model 21e eeuwse vaardigheden. Zoetermeer: The Netherlands: Kennisnet. https://www.kennisnet.nl/artikel/nieuw-model-21e-eeuwse-vaardigheden/ (Bezocht op 11 juni 2016)